sábado, 19 de abril de 2008

Projeto Histórias Infantis



Projeto Histórias Infantis

Objetivos:
Conhecer diversas Histórias infantis;
Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos;
Oportunizar a criatividade, imaginação, humor,ilusionismo;
Desenvolver habilidades sociais;
Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;
Enriquecer e ampliar o vocabulário;
Intervir, posicionar, julgar e modificar subvenções sociais;
Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;
Criar atitudes desejáveis;
Permitir a livre expressão.
Formulação dos Problemas:
Quais são as leituras que vocês preferem: gibis, livros de histórias, histórias em quadrinhos, poemas, etc.?
Vocês sabem algum história?
Vocês lêem jornais ou revistas? Quais?

Tempo da Atividade 36 horas (módulos de 3 horas)

Material
Para as oficinas: usar material reciclado como retalhos de tecido, papéis coloridos, pratos de papelão, saquinhos de embalagens, fitas, brocal, embalagens diversas, durex colorido, tinta guache, cola colorida, lápis de cor, giz de cera, canetinhas hidrocor, lã, etc.
Para as apresentações das histórias: vídeo, aparelho de som, livros de literatura, C.D.,teatro, (apresentações feitas por turmas mais velhas, da própria escola).
Para a apresentação da teia de histórias: tapete, almofadões, aparelho de som com música suave, incenso, baú ou caixa grande de papelão enfeitada com brilho, estrelas, lua.
Para a avaliação: Papel, lápis, lápis de cor, giz de cera.
Planejamento:
Apresentação:
1º Módulo:
Procurar conhecer quais as histórias infantis que mais interessam à turma.
Planejar oito histórias e a maneira de serem apresentadas:
* Branca de Neve e os Sete Anões – vídeo
* Dona Baratinha – Contada
* João e Maria – Leitura
* Os Três Porquinhos -C D
* Cinderela – vídeo
* A Bela e a Fera – teatro
* O Príncipe Sapo – contada
* Chapeuzinho Vermelho – teatro
(Cada história será apresentada em um dia, e o procedimento será o mesmo, em todas as apresentações)

Apresentar a história; fazer o reconto conjunto, interpretando a história; traçar o perfil dos personagens principais; copiar o nome da história no caderno ilustrando-a.

2 º ao 9º Módulo: apresentação e interpretação das histórias.
10º e 11º Módulos: Preparar material de artes para a dramatização das histórias.
Serão duas oficinas de fantoches, máscaras, acessórios e objetos que caracterizam as histórias apresentadas. Exemplo: maçã da Branca de Neve, máscara do Lobo Mau, chapéu de Bruxa, varinha mágica da Fada, espelho mágico da Madrasta, Sapatinho da Cinderela, Caixinha com moeda de Dona Baratinha, Coroa do Príncipe Sapo, Fantoches dos Três Porquinhos, capa do Chapeuzinho Vermelho, rosa encantada da Fera, saquinho com as pedrinhas de Joãozinho, coroa de Princesa.

Temas Transversais
Ética:Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização, solidariedade. Trabalho coletivo,compartilhar descobertas.
Pluralidade Cultural: Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas;
Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.
Literatura e tradição: línguas, dialetos, variantes e variação lingüística.
Execução
Desenvolvimento:
Das oficinas: Usar material reciclado para confeccionar as fantasias e adereços. Os moldes já serão entregues devidamente riscados e cortados.
Os alunos se dividirão em grupos de trabalho e orientados por professora e estagiárias, executarão as atividades estipuladas.(Algumas peças já se encontrava à disposição da turma, adquiridas anteriormente, pela escola).
Das apresentações das histórias: Propiciar aos alunos um ambiente aconchegante e confortável para conhecer as histórias, observando o planejamento das atividades.
Da teia de histórias: Desafiar os alunos a fazerem o reconto de todas as histórias ao mesmo tempo, numa mistura aleatória de personagens. Fazendo uso do tapete, almofadas, música e incenso, preparar um ambiente propício e agradável.
Colocar no baú as fantasias e acessórios confeccionados e numerados, afixando na tampa do mesmo, uma lista apenas com o número de peças nele contidas.
(Ao colocar as peças , exibi-las novamente às crianças relembrando a quem pertencem, de que história foi retirada, seu uso na história, etc).
Quando todas as crianças estiverem acomodadas no tapete, a professora iniciará a história:

Era uma vez, num bosque rodeado de lindas montanhas, onde dezenas de pássaros cantavam nos galhos floridos das árvores e agitavam suas asinhas num vôo apressado na busca de frutinhas para alimentar seus filhotes a piar nos ninhos. Naquela tarde ensolarada e perfumada de primavera, debaixo de um ipê amarelo, bem ao lado de um límpido lago, encontrei........

Aí a professora toca uma das crianças e ela dirá um número, retirando do baú a peça correspondente, continuando a história com o que lhe remete na lembrança, o objeto vindo do baú. A criança dará asas a sua imaginação para colocar o objeto ou o personagem sorteado na história, continuará contando um pedacinho, depois tocará outra criança e esta deverá dar seqüência com outro objeto.

A história prossegue até todos os objetos e personagens forem usados ou até quando as crianças permanecerem interessadas.

Conclusões e Aplicações
Avaliação: Ao final de cada módulo, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente. Terminando por desenharem o que sentiram com as atividades, o que mais gostaram, ou como gostaria.
Bibliografia:
BARRIE, J. M..Peter Pan e outras histórias. Rio de Janeiro, Gamma.
Histórias da Carochinha. São Paulo, Ática,1987.

8 comentários:

Márcia disse...

Oi Gege
Tudo bom? Sou Brasileira morando no esterior, San Diego-Ca. Tenho Mariana (4) e Marcelo(2). Meu marido tb eh Brasileiro e falamos Portugues o tempo todo com as criancas. Minha filha ja esta na escolinha e fala bem as duas linguas. Por enquanto sabe separar as duas linguas, mas dizem que chega uma epoca que eles entendem o que a gente fala, mas so respondem em Ingles. A minha duvida eh o que fazer para alfabetiza-los. Nao sou professora, mas procuro sempre despertar o interesse pela leitura. O alfabeto acho meio complicado ensinar em ingles pq os sons sao diferentes e ela estava confundindo entao preferi por enquanto manter em ingles. Sera que vc poderia me orientar melhor? Tenho muito material de Alfabetizacao, mas nao sei por onde devo comecar. Se puder me responder no meu e-mail ficaria muito feliz.
bemlovea4@sbcglobal.net
Um abraco!
Marcia Lourenco Da Silva

Anônimo disse...

olá gege ,parabens pelo seu trabalho , nosso planeta precisa de pessoas como vc.

Anônimo disse...

Adorei o seu trabalho!!!!
suas idéias são ótimas...
vou adotar elas para meu trabalho em sala de aula!!!
Parabéns por dividí-las!!!
Se mostra muito consciente e especial!!!Que Deus te abençoe!!!

Jane disse...

Adorei sua sugetão de projeto sobre histórias infantis!!!
\\\\\\\\\\\\\peço que envie mais sugestoes direcionadas a ed. infantil.
agradeço, jane

eliziettsd disse...

olá Gegê....
sou professora do PROEJA em Sc e estou com dificuldades de encontrar atividades relacionadas ao projeto que estou trabalhando
projeto Cidadania para todos.
Minhas amigas sempre falam deste site ....se vc puder me ajudar ficarei muito agradecida.... as turmas do Proeja são multiseriadas ou seja dou aula de alfabetização até o 5º ano.... um abraço

Profª Waldety-Terra Nova - MT disse...

Oi Professora Gegê, parabéns pelo seu blog, copiei seu projeto de leitura, não se preocupe, respeitei a autoria.

Anônimo disse...

Parabens, sua idéia é otima.
Continue sempre compartilhando-as com todos.

Um forte abraço

Andreia Cruz Alta/RS

Larissa disse...

Adorei o projeto